21点基本策略

2023年3月16日，视听说第二教研室全体教师齐聚一堂，共同交流大学英语视听说教学中的心得体会。虽然窗外雨雪纷纷、寒意袭人，但大家的讨论气氛高涨、热火朝天。

本次研讨会以新教材《新未来大学英语视听说》作为重点，结合大家一个学期以来的教学实践情况，彼此分享教学经验智慧，共同探讨攻克教学难题。会议开始之前，教研室全体教师分为三组进行了充分讨论和准备，并推选了发言代表。首先，石慧老师代表第一小组分享了丰富多彩的口语教学活动。他们认为，演讲活动话题应贴近学生生活，引起学生的参与兴趣；辩论要充分利用学生的自主性，话题设定让学生自主协商，辩论结束时让学生发问和点评。同时，口语活动的形式应尽量多元化，采用单人练习、双人对练、小组讨论、大班汇报等多种形式，照顾到不同学生的性格和需求。最为重要的是，视听说课堂要于无声处做好课程思政，例如，通过“perfect body”这一话题，引导学生明辨是非，提升批判思维能力，树立正确的健康观；通过讨论“人与自然”，鼓励大学生积极传承“天人合一”这一中国传统文化的思想精华，激发大学生作为新时代青年应有的责任担当意识，自觉保护环境，尊重自然，与自然和谐相处。

作为第二组的代表，荆子蕴老师口语活动的创新设计也让大家眼前一亮。他们认为，口语话题要循序渐进，全方位培养学生的团队协作能力。例如，针对第一单元的几个关键词，分别让不同的小组以rude、uneasy、distant等词各编一段对话，最大程度体现单元话题的广度和深度。同时，为了有效解决学生“无话可说”的表达难题，要让学生在口语表达中努力融入故事的5个“W”要素，增加学生口语表达的丰富度和流畅度。

听力教学中的Viewing部分一直是单元的难点，生词多、语速快、篇幅长，如何实现这一部分的有效教学常常让老师们头疼不已。黄靖雯老师分享的“分步教学法”让大家深受启发、获益匪浅。她建议，把视频分成3-4个部分分块来听，每一部分教师挑选关键词引导学生听取重要信息，学生逐部分听完后，再相互retell，共同“拼凑”出视频的完整信息。这样不仅有效降低了视频听力的难度，更能够充分调动学生听力练习的积极性。安琪老师想学生所想，急学生所急，为了帮助学生尽快提升四六级听力成绩，她深入钻研听力篇章的特点，引导学生抓取4类关键词来掌握听力篇章的重要信息。为了能够照顾到不同水平的学生，她针对同一个单元努力打造至少3个不同版本的教学设计。吴冬冬老师为了让学生能够“听得过瘾、说得过瘾”，在自己的课堂上绞尽脑汁、反复实验不同的教学设计，这种“完美主义”、孜孜以求的敬业精神让大家都深受感动。

同事们的教学妙招让大家大开眼界，但仍然有些问题让大家困扰不已。孙悦老师代表第三小组提出的疑问再次点燃了讨论的高潮。“Project”是新教材的亮点，为了充分利用它的育人成效，提升学生的公众演讲能力和团队协作力，老师们挖空心思、精心设计，却发现学生有“搭便车”的现象，有的学生敷衍了事，并未认真参与小组的project, 有的学生在大班汇报时没有脱稿，对着屏幕念PPT......在大班教学的现状下，如何有效利用小组合作的形式，避免学生的“浑水摸鱼”，使每个学生都能最大程度收益，使每个学生都能“发光”？课本内容精彩丰富，奈何课堂时间有限，如何充分利用课堂的有限时间，深度培养学生听说能力、思辨能力和跨文化能力，又能充分利用U校园的线上资源，提升学生的自主学习能力？

  这些难题虽然未必都能在本次会议上找到答案，但大家不断提升教学效果的追求会永不停歇。层层追问、你来我往中，老师们不仅是在讨论教学，也是在不断叩问教学的初心：怎样使每个教学设计都精准有效？怎样使每堂课都“不可替代”，怎样使每个学生都收获满满？
教无定法，教学有法，贵在得法。部党委副书记、副主任蒋框最后鼓励大家，要敢于探索、勇于探索、善于探索，大步向前，全身心投入于教学实践中，形成自己教学的个性特色、树立自己独特的教学风格，早日成为教学业务精湛、师德品格优良的一流教师。