21点基本策略

6月30日下午，21点基本策略 黄河文明探秘课程思政团队进行了本学期最后一次课程思政学习共同体活动。本次活动首先由团队成员王玲教授进行文献领读，她梳理了《大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构》、《基于价值塑造的外语课程思政教学任务设计——<以新时代明德大学英语综合教程2为例>》两篇期刊论文的主要内容和撰写思路，并分享了自己的阅读思考，结合论文内容启发大家的科研思路。随后，其他成员也分享了自己的阅读感悟、提出了疑惑和问题。大家畅所欲言，热烈讨论，不但解答了之前自己阅读论文时的困惑，也在彼此思想火花的碰撞中加深了对课程思政相关理论的理解。课程团队负责人关合凤教授鼓励大家，一定要将自己的研究灵感和思路最终落脚到课程思政相关论文和项目的撰写，实现最终的研究成果产出。

自本学期开学以来，黄河文明探秘课程思政团队一共进行了6次课程思政学习共同体活动。活动目的在于提高全员课程思政的理论水平、教学能力、反思能力和科研能力，同时也推动课程发展建设和加强课程运行的教学管理。活动以集体研讨为主，主要形式包括文献阅读讨论、教学反思日志交流、课程建设研讨等，同时组织参加课程思政相关会议培训。活动秉承共同的信念和愿景，在“任务驱动、资源共享、相互借鉴、协同研究、共同发展”的机制下，以“坦诚交流、平等尊重、互惠互助”的原则定期开展。经过一学期的努力，团队成员共完成9篇课程思政相关期刊论文的阅读与学习，主题涵盖外语课程思政的内涵与原则、建设路径与框架、课程思政教学能力现状和课程思政教学任务设计等；参加了全国高等学校外语学科中青年骨干教师“外语教育课程思政建设：教学与评价”高级研究班；撰写了9篇教学反思日志和20余篇共同体活动反思日志。通过学习共同体活动的机制，也极大地推动了本学期黄河文明探秘课程的班级文化建设、提高了实践活动和课堂教学的课程思政育人成效。

黄河文明探秘课程思政团队成员表示，此次活动收获多多，研读论文让我们对课程思政的内涵、教学设计理念和原则、实施框架、测试评价等有了深入的理解，也为我们提供了撰写教研论文和教改项目新思路；教学反思的撰写和分享让我们静下心来去审视自己授课过程中的成功和不足之处，更让我们看到了每位成员授课过程中的闪光点和宝贵的经验；集体参加课程思政研修会议让我们学习到了专家大咖们对课程思政各个方面的理论和实践观点，结合我们的课程教学实际进行研修心得的分享让我们对自己的课程思政实施有了新视野和新方法。共读、共享、共赢，我们收获的不仅仅是教研理论知识和教学实践心得，我们更是收获了团结、鼓励和友谊！