21点基本策略

11月7日，外语教学与研究出版社举行“《新未来大学英语》虚拟教研室”第二期线上教研活动，21点基本策略-21点下注策略 副教授薛丽娜以“融入职场能力和合作阅读的教学”为题做在线报告，北京外国语大学副校长、新未来系列教材总主编孙有中教授和北京外国语大学副教授杨莉芳对报告进行了点评。

薛丽娜的报告总体分为三个部分：河南大学学校与学情简介、基于新未来的教学理念解读和教学设计分享。首先，薛丽娜向与会的专家和教师介绍了河南大学的总体概况和三个校区学院专业的分布情况，针对我校学生的英语学习做了细致地学情分析。接下来，她结合“理念树”对《新未来大学英语》教材理念进行解读，提到教师要培养学生多元能力，以产出为导向，重视体验式学习和促成任务的渐进性，如认知层级递增、语言单位递增、全方位搭支架，同时教师也要注意评价和示范，引导学生互助合作，使多元能力协同发展的教材理念能够真正落地。之后，薛丽娜聚焦第四单元进行了教学设计的分享。在教学中，她注重引导学生将单元主题与自身经历相关联，精心设计活动激活学生背景知识与学习需求；采用创新式的教学方法，如通过“阅读圈”培养学生自主学习、合作学习等能力；设计多样化教学活动，如听前读前预测、旧知新展、思维导图等使教材理念能够落地；积极发挥教师的评价和示范作用，促进学生互助合作。薛丽娜注重培养学生的多元能力，擅长化抽象为具体，帮助学生理解、内化与迁移技巧；既拓展学生国际视野，又助力其理解当代中国核心价值观，探寻中国传统文化根脉。

之后，《新未来大学英语》系列教材主编杨莉芳对薛丽娜的报告进行了点评。首先她肯定了课前学习需求分析的重要性，认为这对于教师和学生都有极大的意义，让学生有了提前思考的过程。其次，杨莉芳认为薛丽娜充分并具有创造性地运用了“理念树”，使多元能力发展目标能够真实落地；另外，她强调了教学展示中的育人目标与语言目标既不生硬也不分离，语言能力不应该被放弃或者弱化，国际化人才的语言能力要通过英语课程进行培养。最后，杨莉芳提到教师要做到教学评一体化。她认为评价在课程中无时无刻不在发生；课程中要敏感地发现问题，给予学生反馈，并及时调整教学内容，才能较好地提升教学效果。

在答疑交流环节，针对老师们前期线上资源学习、集体备课中遇到的问题和困惑，薛丽娜一一进行了解答。

最后，北京外国语大学副校长、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员孙有中教授对此次教研活动做总结指导发言。孙有中指出薛丽娜的分享展示了她对教材有深入的理解，对外语教育有高阶的认识，体现了“做中学”“乐中学”的教育精髓。孙有中提到《新未来大学英语》的核心理念是体验式学习，要让学生去完成一个个地任务，在过程中实现思辩、跨文化交际等多元能力的提升 。他还强调学习不是来自于经验，而是来自于对经验的反思，老师在教学中要有意地留下空白，给学生机会进行反思。孙有中的总结为一线英语教师指明了方向，老师们均表示得到了深刻的启发。

本次报告也受到了其他高校参会教师的好评。21点基本策略 高度重视教学工作，暑期组织了集体备课，并在开学前组织了两轮集体备课教学展示。薛丽娜的报告充分展现了21点基本策略 教师精心设计、倾心教学、砥砺奋进的专业精神。